Логіко-дидактичний аналіз теми шкільного посібника здійснюється за схемою:
1) визначити мету вивчення теми;
Мету слід розуміти як передбачення результатів і тих дій, які ведуть до досягнення цих результатів. Під результатами розуміються не тільки змістовні факти, але й уміння виконувати дії, що ведуть до усвідомленого та глибокого оволодіння фактами в різноманітній навчальній діяльності.
1) визначити мету вивчення теми;
Мету слід розуміти як передбачення результатів і тих дій, які ведуть до досягнення цих результатів. Під результатами розуміються не тільки змістовні факти, але й уміння виконувати дії, що ведуть до усвідомленого та глибокого оволодіння фактами в різноманітній навчальній діяльності.
2) сформулювати основні знання та вміння, якими повинні оволодіти учні;
3) скласти фрагмент тематично-календарного плану вивчення теми, врахувавши самостійні та контрольні роботи, уроки розв’язування задач, лабораторні роботи, заліки, інші форми роботи.
3) скласти фрагмент тематично-календарного плану вивчення теми, врахувавши самостійні та контрольні роботи, уроки розв’язування задач, лабораторні роботи, заліки, інші форми роботи.
4) логічний та фактичний аналіз змісту теми (теоретичного, практичного матеріалу та змісту задач теми):
Виділити всі основні поняття, означення та вміння з коротким їх описом або поясненням.
Проаналізувати повноту, логічність, послідовність та відповідність матеріалу шкільного посібника вимогам програми шкільного курсу інформатики.
Проаналізувати задачі до вивчення теми:
− яка кількість задач сприяє розкриттю, конкретизації, поглибленню фактичного матеріалу теми?;
− як згруповані задачі у відповідності до матеріалу теми?
− чи можна назвати декілька задач, на розв’язок яких повинна бути сконцентрована увага учнів з наступним закріпленням прийомів і методів розв’язку таких задач?
− чи є задачі на здійснення пошуку розв’язку? Скільки таких задач? Чи достатньо їх для досягнення поставлених цілей?
− чи є задачі з нестандартною фабулою, проблемні, цікаві?
5) сформулювати основні навчальні задачі і відібрати відповідні навчально-пізнавальні дії (наприклад, розкрити структуру та призначення основних елементів робочого столу Windows, навчально-пізнавальні дії – робота з підручником, конспектом, таблицями, комп’ютером);
6) відбір основних засобів (комп’ютер, таблиці тощо), методів (робота з підручником та додатковою літературою, пояснення матеріалу, самостійне оволодіння матеріалом) і прийомів навчання (засвоєння теоретичних основ,практична робота, лабораторна робота тощо);
7) визначити форми контролю і оцінки процесу та результатів навчальної діяльності учнів (що буде контролюватися і як буде контролюватися).
Виділити всі основні поняття, означення та вміння з коротким їх описом або поясненням.
Проаналізувати повноту, логічність, послідовність та відповідність матеріалу шкільного посібника вимогам програми шкільного курсу інформатики.
Проаналізувати задачі до вивчення теми:
− яка кількість задач сприяє розкриттю, конкретизації, поглибленню фактичного матеріалу теми?;
− як згруповані задачі у відповідності до матеріалу теми?
− чи можна назвати декілька задач, на розв’язок яких повинна бути сконцентрована увага учнів з наступним закріпленням прийомів і методів розв’язку таких задач?
− чи є задачі на здійснення пошуку розв’язку? Скільки таких задач? Чи достатньо їх для досягнення поставлених цілей?
− чи є задачі з нестандартною фабулою, проблемні, цікаві?
5) сформулювати основні навчальні задачі і відібрати відповідні навчально-пізнавальні дії (наприклад, розкрити структуру та призначення основних елементів робочого столу Windows, навчально-пізнавальні дії – робота з підручником, конспектом, таблицями, комп’ютером);
6) відбір основних засобів (комп’ютер, таблиці тощо), методів (робота з підручником та додатковою літературою, пояснення матеріалу, самостійне оволодіння матеріалом) і прийомів навчання (засвоєння теоретичних основ,практична робота, лабораторна робота тощо);
7) визначити форми контролю і оцінки процесу та результатів навчальної діяльності учнів (що буде контролюватися і як буде контролюватися).
Комментариев нет:
Отправить комментарий